多媒體信息化教育是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要一環(huán)，多媒體教育新穎獨特的教學設(shè)計、充分利用多通道的傳播機制，能極大的提升教師教學和學生受學的能力以及水平。很多教育單位又建立了自己的錄播教室，積極申報精品課程。無論是籌建校園電視臺，還是建設(shè)錄播教室，這兩者能否重復利用，實現(xiàn)共融共通呢？

錄播教室和校園電視臺的共同點：

1、無論是校園電視臺和錄播教室，都需要專業(yè)的錄播演播環(huán)境，譬如對聲學、燈光的要求。 

2、兩者都是多攝像機位通過切換、導播實現(xiàn)對課件或節(jié)目的錄制錄播。 

3、無論是校園電視臺還是錄播教室，使用、操作流程基本是差不多的。

武漢大學錄播教室燈光效果圖

錄播教室和校園電視臺的不同點： 

1、錄播一般要求的是課件的錄播，更多的是互聯(lián)網(wǎng)的傳播，所以錄播教室產(chǎn)生的課件一般質(zhì)量較低。而校園電視臺是錄制“原生態(tài)”的地方，錄制的質(zhì)量要求較高。

2、錄播教室一般希望是有授課教師獨立完成精品課的錄制，譬如現(xiàn)在的全自動錄播系統(tǒng)，一鍵錄制、一鍵播出；而校園電視臺的攝制、導播、后期編輯需要多人協(xié)助，對過程要求更高。

3、校園電視臺融合了攝像、導播、后期編輯、播出等一整套全流程的音視頻產(chǎn)品，而通常錄播教室只需要在一臺錄播系統(tǒng)上完成所有的課件制作過程?？梢哉f，校園電視臺是產(chǎn)生“精細”產(chǎn)品的地方，而錄播教室是產(chǎn)生“粗放”產(chǎn)品的地方。

華中師范大學錄播教室燈光效果圖

  綜合以上，不難發(fā)現(xiàn)，錄播教室和校園電視臺無論在原理，還是在使用過程流程當中，都是差不多的，不同的地方可能就是“低與高”、“簡單與復雜”、“大與小”等的問題，那么據(jù)此分析，校園電視臺和錄播教室是完全可以共融共通，是可以不必重復建設(shè)的。

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